【校长说】砂子塘小学和智校区党支部书记、执行校长杨童：艺术教育不是简单的技能传授，而是“感知-创造-表达”的全链式培养，构建“人人有特长、班班有IP”的美育新生态，让每个生命都获得艺术滋养，真正实现“艺术点亮童年”的育人愿景。
长沙晚报掌上长沙3月18日讯（通讯员 刘诗权 全媒体记者 岳霞）在砂子塘小学和智校区，充满艺术气息的场景随处可见。智慧书法教室里，2001班雨恬同学手握毛笔，眼睛紧盯面前的智慧书法临摹台，临摹台上实时显示着书法老师的笔锋轨迹，根据这些提示，雨恬对运笔有了新的尝试。“以前，我总写不好‘捺’，有了智能临摹台，就能清楚地看到老师的运笔过程，捺也写得更舒展了。”雨恬指着自己的作品，眼里满是自豪。
全员启航：从兴趣萌芽到才艺绽放
学期初，校园便成了“艺术集市”，孩子们穿梭在社团介绍展板前，根据兴趣自主选择心仪的社团。在舞蹈社团里跟着节拍认真练习，在剪纸社团中让一把把小剪刀在手中飞舞……有了兴趣导向的选择机制，社团参与率连续三年均达98%以上。
学期末，“糖粒子社团汇报”亦成为校园文化大餐，各社团通过节目汇报、游艺体验、书画展览等，多形式、全方位展示学习成果，不仅为每个孩子提供了展现艺术风采的舞台，也让全体孩子得到美育熏陶，各角落的快闪成了校园最美的风景。
全域生长：构建班级美育共同体
学校创新实施“班级美育IP计划”，将艺术教育深度融入日常教育教学。首先根据班级情况，集体商定班级艺术项目，再根据孩子们的年龄结构和心理特点，量身定制学习内容。韵律操、集体舞培养优雅姿态，口风琴、合唱提升情感表达，剪纸、书法领略优秀文化。这种分班分层培育，让每个班级的孩子都能在适合自己的节奏中成长，进而形成具有班级特色的美育IP。
“一二三四，二二三四……”这是和智校区大课间常有的欢快节奏。2205班的教室里，同学们正整齐地跳着课桌舞《小礼让 大美好》，领舞的语萌洋溢着自信的笑容，带着全班同学载歌载舞，他们通过改编歌词，利用双手与课桌的灵活互动，将交通安全常识巧妙融入其中。“跳课桌舞可有意思啦，既好玩又能锻炼身体，而且随时开始，想跳就跳！”语萌开心地说。
几年来，学校围绕“做自己的首席安全官”，引导孩子们将阳光心理、防溺水、防欺凌等安全知识融入课桌舞，通过改编、原创、演唱，既实现了安全自我教育与管理，又让每个班级都展现出特有的风采，“班班有特长”不再是口号，而是孩子们的生活常态。
全景绽放：以赛事赋能成长新生态
正是把美育种在日常，学生艺术成果悄然绽放。原创舞蹈《心中的纸飞机》以孩童视角诉说留守亲情，斩获全国艺术展演二等奖。
以学校课后服务生活为蓝本的原创舞蹈《三点半》，用舞蹈演绎校园教育温情，荣获全国艺术展演三等奖。在雨花区第二届“怀梦杯”小学生街舞比赛中，学校派出6个参赛队，均凭借精湛舞技荣获冠亚季军，大齐舞《APT》更是以“课间阳光运动”为创意点获得好评，先后受邀在各大活动中展演。
剪纸社团20名学生以蛇为创意，将灵动的符号、祥瑞的寓意融入剪纸，在长沙市非遗保护中心举办的“蛇年新春非遗特展”中大放异彩。
当生活常识转化成课桌舞，当留守儿童的心声化作纸飞机，当课后时光充满温情与快乐，这才是美育真正的魅力。